首页 › 生物实验 › 生物的遗传与变异

果实或种子适于传播的结构

植物不能自己移动,需要借助风、水、动物或自身的力量传播果实和种子,扩大分布范围。不同植物的果实和种子往往形成了与传播方式相适应的结构。本活动通过观察常见实例,认识结构与功能相适应的特点。

生物初中生物的遗传与变异
在实验室中查看
果实或种子适于传播的结构实验封面

实验目的

认识果实和种子适于传播的结构,理解结构与功能相适应。

实验原理

果实和种子的形态结构与传播方式相适应:蒲公英的冠毛利于随风飘散;苍耳的钩刺可挂在动物皮毛上;枫杨、槭树的果实有翅,可借风力远播;椰子的果实有纤维质外壳,可漂浮在水上;有些果实成熟后会弹开,把种子弹射出去。

实验器材

实验步骤

  1. 逐一观察各种果实或种子的外形,描述特征
  2. 用放大镜观察冠毛、钩刺、翅等细节
  3. 轻吹或抛出带冠毛、带翅的果实,观察飘落情况
  4. 将苍耳靠近织物,观察钩刺是否附着
  5. 把可漂浮的果实放入水中,观察浮沉情况
  6. 归纳结构特点与传播方式的对应关系

实验现象与结论

带冠毛或翅的果实容易随风飘移,有钩刺的果实能附着在织物上,外壳致密的果实能在水面漂浮。说明果实和种子的结构与其传播方式相适应,有利于植物扩大分布范围。

注意事项

常见问题

种子传播的主要方式有哪些?
常见有风力传播、动物传播、水力传播和自身弹射传播等。
为什么说这体现了结构与功能相适应?
冠毛、钩刺、翅等结构各自有利于一种传播方式,使种子更容易被带到远处。

同一课题的其他实验 · 生物的遗传与变异

初中生物热门实验

所属专题:种子与植物实验

相关搜索:果实种子适于传播的结构 · 种子传播方式 · 蒲公英冠毛传播种子 · 苍耳钩刺传播 · 果实结构与传播方式 · 初中生物种子传播 · 果实或种子适于传播的结构互动课件 · 果实或种子适于传播的结构虚拟仿真实验 · 种子与植物实验