人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同
人体吸入的空气和呼出的气体成分并不相同。本实验用排水法收集呼出气体,再与等体积的空气对照,分别用澄清石灰水、燃着的木条和干燥玻璃片进行检验,通过现象差异比较二氧化碳、氧气和水蒸气的含量,是人教版九年级化学的典型对比实验。
在实验室中查看
实验目的
比较空气与呼出气体中二氧化碳、氧气、水蒸气含量的差异。
实验原理
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊:CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O,浑浊越明显,二氧化碳含量越高。氧气能支持燃烧,含量越低,木条燃烧越弱。水蒸气遇冷凝结成小水珠,可在干燥玻璃片上观察。
实验器材
- 集气瓶
- 玻璃片
- 水槽
- 吸管(或导管)
- 澄清石灰水
- 胶头滴管
- 燃着的木条
- 干燥的玻璃片
- 空气样品
实验步骤
- 用排水法收集两瓶呼出气体,盖好玻璃片后正放;另取两瓶空气。
- 向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入相同滴数的澄清石灰水,振荡,观察变化。
- 将燃着的木条分别伸入空气瓶和呼出气体瓶中,比较燃烧情况。
- 取两块干燥玻璃片,一块对着哈气,另一块放在空气中,比较表面变化。
- 整理现象,对比三项结果并得出结论。
实验现象与结论
呼出气体使石灰水更浑浊,说明二氧化碳含量比空气多;木条在空气中继续燃烧,在呼出气体中很快熄灭,说明氧气含量比空气少;对着哈气的玻璃片上出现水雾,说明呼出气体中水蒸气含量比空气多。
注意事项
- 不要直接吸入或吞咽石灰水。
- 使用燃着的木条时注意防止烫伤。
- 吸管、导管应保持清洁,每人专用。
常见问题
- 呼出气体中还有氧气吗?
- 有。呼出气体中氧气含量比空气少,但并未耗尽,只是不足以使木条继续燃烧。
- 为什么要用等体积、等滴数的试剂对比?
- 这是控制变量,保证现象差异只来自气体成分不同,结论才可靠。
同一课题的其他实验 · 空气、氧气、二氧化碳
铁丝在氧气中燃烧把绕成螺旋状的细铁丝点燃后伸入氧气集气瓶,观察火星四射、生成黑色固体的剧烈燃烧现象。
测定空气里氧气的含量用红磷在密闭集气瓶中燃烧耗尽氧气,冷却后观察进入瓶中水的体积,测定空气中氧气的体积分数。
木炭在空气和氧气中燃烧比较红热的木炭在空气和氧气中燃烧的现象差异,并用澄清石灰水检验生成的二氧化碳。
硫在空气和氧气中燃烧把燃烧匙中的硫分别放入空气和氧气中燃烧,对比火焰颜色和剧烈程度,并闻生成气体的气味。
氧气的助燃性实验把带火星和燃着的木条分别伸入空气和氧气中,对比现象,认识氧气支持燃烧的性质和检验方法。
探究二氧化锰对过氧化氢分解的作用对比有无二氧化锰时过氧化氢溶液产生氧气的快慢,用带火星木条检验,认识催化剂加快反应的作用。
验证二氧化锰是催化剂的实验反应后回收二氧化锰,称量并再次加入过氧化氢,验证其质量和化学性质在反应前后不变。
气体混合物成分的探究用无水硫酸铜、澄清石灰水、氢氧化钠溶液和灼热氧化铜,依次检验混合气体中的水蒸气、二氧化碳和…
初中化学热门实验
高锰酸钾分解制取氧气加热高锰酸钾制取氧气,演示固体加热装置的连接、棉花的作用、排水法收集和先撤导管后熄灯的操作。
元素大作战互动游戏通过互动闯关的方式,辨认常见元素的名称与符号,并了解元素在周期表中的位置,巩固初中元素知识。
趣味实验:滴水生烟在锌粉和碘粉的混合物上滴几滴水,引发剧烈反应并放热,产生紫色蒸气,像“冒烟”一样,体现水的…
原子的结构互动观察原子由原子核和核外电子构成,了解质子、中子、电子的电性和数量关系,认识原子结构示意…
粉尘爆炸演示面粉等可燃粉尘扬起后遇明火在有限空间内迅速燃烧爆炸,认识粉尘爆炸的条件和防范。
一氧化碳还原氧化铜在加热条件下让一氧化碳通过氧化铜,观察黑色粉末变红、石灰水变浑浊,认识一氧化碳的还原性。
二氧化碳的实验室制取与性质用大理石和稀盐酸制取二氧化碳,用向上排空气法收集,并检验其不燃烧、密度比空气大、能使石灰水…
水的组成(电解水实验)通电分解水,观察两极产生气体的体积比,并检验氢气和氧气,证明水由氢元素和氧元素组成。
相关搜索:人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同 · 呼出气体与空气的对比实验 · 呼出气体使澄清石灰水变浑浊 · 呼出气体中氧气含量比空气少吗 · 初中化学探究呼出气体成分 · 人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同互动课件 · 人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同虚拟仿真实验