实验目的
验证二氧化锰在过氧化氢分解前后质量和化学性质不变,理解催化剂的特点。
实验原理
催化剂是能改变化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有变化的物质。二氧化锰催化过氧化氢分解:2H2O2 =MnO2= 2H2O + O2↑。反应后过滤回收的二氧化锰,质量不变,再加入新的过氧化氢溶液仍能使其迅速分解。
实验器材
- 过氧化氢溶液
- 二氧化锰
- 试管
- 漏斗和滤纸
- 烧杯
- 托盘天平
- 带火星的木条
实验步骤
- 称量一定质量的二氧化锰,加入过氧化氢溶液中,观察反应。
- 待不再产生气泡,用带火星的木条检验气体。
- 将反应后的混合物过滤,洗涤并干燥滤渣。
- 称量回收的二氧化锰,与反应前比较质量。
- 将回收的二氧化锰加入新的过氧化氢溶液,观察现象。
实验现象与结论
加入二氧化锰后迅速产生气泡,带火星的木条复燃。回收的二氧化锰质量与反应前相同,再次加入过氧化氢溶液仍能迅速产生大量气泡。说明二氧化锰的质量和化学性质在反应前后不变,是该反应的催化剂。
注意事项
- 过氧化氢溶液避免接触皮肤和眼睛
- 过滤时玻璃棒紧靠三层滤纸一侧
- 滤渣要干燥后再称量
常见问题
- 催化剂一定是加快反应速率吗?
- 不一定。催化剂是改变反应速率,有的加快,有的减慢,初中主要学加快。
- 催化剂反应后质量会变吗?
- 不会。催化剂的质量和化学性质在反应前后都不变。
同一课题的其他实验 · 空气、氧气、二氧化碳
铁丝在氧气中燃烧把绕成螺旋状的细铁丝点燃后伸入氧气集气瓶,观察火星四射、生成黑色固体的剧烈燃烧现象。
测定空气里氧气的含量用红磷在密闭集气瓶中燃烧耗尽氧气,冷却后观察进入瓶中水的体积,测定空气中氧气的体积分数。
木炭在空气和氧气中燃烧比较红热的木炭在空气和氧气中燃烧的现象差异,并用澄清石灰水检验生成的二氧化碳。
硫在空气和氧气中燃烧把燃烧匙中的硫分别放入空气和氧气中燃烧,对比火焰颜色和剧烈程度,并闻生成气体的气味。
氧气的助燃性实验把带火星和燃着的木条分别伸入空气和氧气中,对比现象,认识氧气支持燃烧的性质和检验方法。
探究二氧化锰对过氧化氢分解的作用对比有无二氧化锰时过氧化氢溶液产生氧气的快慢,用带火星木条检验,认识催化剂加快反应的作用。
气体混合物成分的探究用无水硫酸铜、澄清石灰水、氢氧化钠溶液和灼热氧化铜,依次检验混合气体中的水蒸气、二氧化碳和…
空气中氧气含量的测定(红磷燃烧法)用红磷在密闭集气瓶中燃烧耗尽氧气,冷却后观察进入集气瓶的水的体积,测定空气中氧气的体积分数。
初中化学热门实验
高锰酸钾分解制取氧气加热高锰酸钾制取氧气,演示固体加热装置的连接、棉花的作用、排水法收集和先撤导管后熄灯的操作。
元素大作战互动游戏通过互动闯关的方式,辨认常见元素的名称与符号,并了解元素在周期表中的位置,巩固初中元素知识。
趣味实验:滴水生烟在锌粉和碘粉的混合物上滴几滴水,引发剧烈反应并放热,产生紫色蒸气,像“冒烟”一样,体现水的…
原子的结构互动观察原子由原子核和核外电子构成,了解质子、中子、电子的电性和数量关系,认识原子结构示意…
粉尘爆炸演示面粉等可燃粉尘扬起后遇明火在有限空间内迅速燃烧爆炸,认识粉尘爆炸的条件和防范。
一氧化碳还原氧化铜在加热条件下让一氧化碳通过氧化铜,观察黑色粉末变红、石灰水变浑浊,认识一氧化碳的还原性。
二氧化碳的实验室制取与性质用大理石和稀盐酸制取二氧化碳,用向上排空气法收集,并检验其不燃烧、密度比空气大、能使石灰水…
水的组成(电解水实验)通电分解水,观察两极产生气体的体积比,并检验氢气和氧气,证明水由氢元素和氧元素组成。
所属专题:氧气的制取与性质实验
相关搜索:二氧化锰是催化剂的验证 · 催化剂质量和化学性质不变 · 过氧化氢分解二氧化锰回收 · 催化剂的概念和特点 · 二氧化锰在分解过氧化氢中的作用 · 验证二氧化锰是催化剂的互动课件 · 验证二氧化锰是催化剂的虚拟仿真实验 · 氧气的制取与性质实验