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气体制取与净化探究活动二

本活动属于互动演示,围绕实验室制取气体的思路展开:先选发生装置,再选收集装置,必要时对气体进行净化和干燥。通过拖拽、组合仪器的操作,理解装置选择的依据,适合初中学习后复习及高中阶段的气体制备迁移。

化学初中高中气体制取和净化
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气体制取与净化探究活动二实验封面

实验目的

理解气体制取装置的选择依据,了解气体净化与干燥的基本方法。

实验原理

发生装置由反应物状态和反应条件决定,常见有固体加热型和固液不加热型。收集方法由气体的密度和溶解性决定:不易溶于水的气体可用排水法;密度比空气大的用向上排空气法,密度比空气小的用向下排空气法。净化时让气体通过洗气装置,气体长管进、短管出。

实验器材

实验步骤

  1. 确认反应物的状态和反应条件,选择合适的发生装置。
  2. 根据气体的密度和溶解性,选择收集装置。
  3. 需要净化时,在发生装置和收集装置之间接入洗气装置。
  4. 连接时让气体从洗气瓶长管进、短管出。
  5. 检查整套装置的气密性,再观察气体的产生与收集过程。

实验现象与结论

反应物为固体且需加热时选固体加热型装置;固体与液体反应且不需加热时选固液常温型装置。不易溶于水的气体可用排水法收集,密度不同的气体选用不同的排空气法。洗气装置接法错误时,气体无法有效通过液体。

注意事项

常见问题

如何选择气体的发生装置?
看反应物状态和反应条件:固体加热选固体加热型,固体和液体常温反应选固液常温型。
洗气瓶为什么要长进短出?
让气体从液体中通过,与洗涤液或干燥剂充分接触,再从短管导出。

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